46、栾树（1 / 2）

丁念回到宿舍，远远地便看见那辆熟悉的大黑车，走近了却见驾驶座空着，来接她的人正坐在岗亭外跟大爷聊天。

他穿了件深棕色的外套，坐在低矮的竹凳上，姿态很是放松，瞧见了她，他起身，一旁大爷也冲她打招呼：“哟，丁老师下班了？”

“嗯。”

“吃过了吗？”

“还没。您呢？”

“我吃了再过来的。”大爷看看傅绍恒，又看看她，“怎么今天就搬了啊，不再住段时间？”

“我东西太多，怕一次搬不完。”她笑了下，交代清楚便走进狭窄的楼道，傅绍恒则跟在她身后。

到了五楼，她拿钥匙开门：“我应该叫你迟点来的，我都还没来得及收拾。”

“没事。”他去关门，却被她拦住，只好先站在门边。略微打量了眼，她这里总共十来平米，一张床一组桌椅一个衣柜就是基本的家具。最醒目的是床对面的书柜，浅黄色的木质落地柜简单常见，但上面堆的书，可能是她这间屋子里最值钱的东西。

丁念从床底下挪出一个空的塑料箱，把书架最底层的十几本书叠好放入：“你能帮我先把这些搬下去吗？”

傅绍恒脱掉外套放她床上：“多拿点。”

“书很重的，这里又都是楼梯。”

傅绍恒还是说：“没事。”

丁念只好照做，瞧他几乎毫不费力地将那箱子拎起，倒有点意外。傅绍恒上下几趟，搬完了她书架上的两层半，再上来，她却已经转去收拾衣柜：“剩下的不动了？”

“剩下的我要搬到新房子去。”她早早地在书房里规划了一整面墙，傅绍恒听了，“你房子装好不空置一段时间？万一工期延长怎么办？还是全放公寓，要搬从公寓搬。”

丁念觉得也有道理：“可这有很多。”

“不是有我吗？”

“你吃得消吗？”

“不要拿你跟我比。”傅绍恒催促，“快点收拾，完了我们去吃饭。”

丁念便不再耽搁，三百多本书，两个人一起上下十多趟，大爷还在二楼候着帮了不少忙。车的后备箱有其他杂物，放不下，就又移了点去后座，加上丁念的衣服行李，竟然塞得满满当当。

丁念在桌上留了一排常用的辅导书和字典，再看一眼那空荡荡的只留下半层的书架，一时有些淡淡的感伤，仿佛这些年的记忆也被打包带走，而她再也不能把它们带回原来的地方。

傅绍恒见她在桌前发呆，走过去：“还有吗？”

“没了，床铺我先不动，毕竟还要住。”

“嗯。”

她打开左边的抽屉，里面有两个黑皮笔记本，两张CD，还有一个电话机大小的纸盒。

“这是什么？”

丁念打开，里面有游戏机、扑克牌、卡牌、还有很多颜色形状不一的纸条，以及最下面的半包香烟。

“都是学生的东西，我没收的。”

傅绍恒拿了那游戏机，背面贴着张半个指甲盖大小的贴纸，上面小字写了“樊恒。”同样，卡牌盒上也有名字，甚至是纸条，也被她折叠好，用铅笔做了小小的标注。

“有没有晓晨的？”

“没有，她上语文课还是很认真的。”

“那——有人在你课上抽烟？”

“应该不是在课上吧。”她有点忘了，翻出那包香烟，傅绍恒看到侧面的名字，眉毛一皱。

“好学生也不学好。”

“你怎么知道他是好学生？”

“每回考年级第一，还不是好学生？”

“年级第一只能说明他是成绩很好。当然了，他的其他方面也并不差。”

傅绍恒想起自己的学生时代，忽而冒出一句：“老师总会更关注好学生。”

丁念放好那包烟，合上盖子：“虽然我不否认有这样的现象存在，但大多数老师还是能做到一视同仁的。”

傅绍恒记得她说过：“人很难把精力平均分配。”

“对，所以我时常不够关心那些成绩中游的学生。”

她用纸巾轻轻擦拭那两张CD的外壳，奇怪，放在抽屉里很久不动竟也会积灰。如果说教学是一项工作，成绩是工作成果，那么，她当然希望所有学生都考高分，也当然会偏爱那些能带给她正向反馈，让她有成就感的学生。可是，教学不应该只是一份工作对吗？它是发现和挖掘学生潜力的长久的过程。

“我会欣赏好学生，也会关注差学生，但对于大多数的成绩稳定的学生，我却没有精力一一找他们谈话，我和他们的交流的确是欠缺的。”

“但谈话并不一定有效果。”

“对，所以我只能通过上好每节课来让他们打好基础。竞争从来都是横向的，学生的竞争也是老师的竞争，我不想因为我，让他们连和别人竞争的底气都薄弱几分。”

傅绍恒知道她班里的成绩并不差：“你已经够好了。”

丁念却说：“不，还远远不够。那些省城的、其他省的中学，他们的学生上好学校的机会比我们的要多很多。”

“这是教育资源分配的问题，不是你的问题。”“可我不能寄希望于国家啊。哪里有真正的教育公平？就算我们这里有了优质的教育资源，也总有更贫困更落后的地方享受不到。我能力有限，只能着眼当下，三年了，我就教了两个班九十几个学生，我肯定要让他们多考一分是一分。”