第059章 老师你不要冒充文豪（2 / 2）

你没有系统的学习方法，也没有良好的学习习惯，自学能力更是没有开发过，一直以来你都是等着老师教你书本上的知识，你会选择性地吸收，感兴趣的地方就算很难也一定会弄懂，不感兴趣的地方就算是送分题也不想背诵。你这样的学习方法当然无法应对高中的学习了，高考的题比书本上的例题难多了，你还以为书上的东西掌握了就能应对考试，太天真了！

所以这个暑假你的任务就是：一，掌握正确的学习方法。二，把高一的知识点过一遍，要跟学校的进度接轨，这样你开学的时候才不会继续在教室里听天书。”

少年觉得目标是美好的，但他要怎么做才能在暑期的两个月里过完一年的知识点？

叶芊芊一脸信任他的表情说：“虽然你现在已经是个学沫沫了，但是好歹你也曾名列前茅，我问你，初中的时候你有没有觉得有些知识点你早就听懂了，老师还在一遍遍地给班上不会的同学讲？”

少年点头，确实，他的理解能力是很强的，不知道那些同学为什么老犯那么低级的错误。

叶芊芊接着说：“所以啊，学校课堂上的教学内容是老师定的，哪怕你一节课能学更多知识，老师也会照顾大部分同学只讲那么多。

你在这里补习就不一样，只要你搞懂了老师就会继续往下讲，一次课能学到多少内容全看你的理解速度，你对自己的理解能力颇有信心，是不是觉得这样的授课方式很适合你啊？”

少年深以为然，他一直对自己“聪明”这件事非常有信心，毕竟曾经是优等生，心中都有一个想法：“只要我好好努力，一定可以学好。”

叶芊芊如此直白地分析了他的过去，展望了他的未来，这是他逃避到游戏世界里以后，被忽视了很久的真实世界。

他叩问自己的内心：“我想再恢复到往日的优秀吗？”

因为优秀所以被老师看重，被表扬，而不是像现在这样，老师看他的眼神都透露着失望。

他知道自己不如从前，也知道自己的成绩垮了，他都知道，唯一不知道的就是通往优秀的那路到底该怎么走啊！

叶芊芊从始至终都只对他表达了一个中心思想：“我清楚地知道那条路该怎么走，你跟着我就好，我不会放开你的手，就算你想放开，我也会紧紧抓住你，绝对不放手。”

少年的家人劝了他一宿都说服不了他，是因为他们更多的是怀念从前的他，批判现在的他，责怪他在学习上不踏实，就想着走捷径。

最爱他的妈妈明确地表现出：“你现在如此任性顽劣，我感到很悲伤。”

大人说的这些事，少年比谁都更清楚，就算道理他都懂，却依旧找不到出口。

少年想要得到理解和帮助，被叶芊芊精准地击中了，他就像是被打通了任督二脉的人一般，一下子就看到了希望的曙光。

少年的内心燃起了一些斗志，有了好好搞学习的决心。

叶芊芊望着他，很真诚地说：“妈妈跟我说，你认为读大学的目的就是为了找一份工作为生，关于这一点，我有几句话想说。”

少年是个很有自己思想的人，非常有个性，想给他灌“心灵鸡汤”，成功的可能性不大。

本来到这一刻为止，少年对叶芊芊还是很服气的，她简直能屈能伸，会沟通、交友广、博古通今、专业性也强，大大超出了少年对“老师”这个身份的认知。

但是，叶芊芊在这一刻居然试图给他“强灌一碗鸡汤”，总感觉她的形象要在最后毁掉了。

叶芊芊的眼神很温柔，声音柔软，这些话并不是她临时想出来劝诫少年的，而是从她的心灵深处涌上来的。

她说：“读大学并不是单纯地为了找工作才不得不做的事，它是为了让你在18到20岁出头的几年里还能和同龄人在一起，你们一起在校园和社会交界的时空里慢慢地完成成长、成熟和蜕变的过程。

那个过程不管是开心快乐还是带着痛苦和忧愁，对你来说都是很好的历练，好过你以年轻之躯生生地承受社会的当头棒喝感知到社会的残忍然后发现自己什么都做不了吧？”

少年听完叶芊芊的话，愣住了。

沉默了半晌，他才说：“老师，你一口气讲了好长一个句子，我理解起来有点困难。”

叶芊芊开心地说：“有位文豪面对别人说他写的句子过长总是需要多读几遍才能理解其味的事给予的回应是：凝聚着作者思想和创作的长句完全值得多读几遍，细细品味。”

少年一脸憋着笑的表情说：“那个‘文豪’不是你吧？”