29朦胧词里朦胧意 尴尬事中尴尬情（1 / 2）
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29朦胧词里朦胧意尴尬事中尴尬情
伴随着活动的开展，学校的诗歌小报应运而生，报名为《钟声》创刊号手工钢板蜡纸刻印，然后油印四百份，分发各个班级，每班十份。一六班接到小报后，同学们争相阅读，便看到在报眼上有一首短诗：
每当校园响起钟声，
学子们热血沸腾！
个个翩翩起舞，
放声吟唱，
还要记下滚烫的心灵，
和那青春的行踪……
大家看了短诗，不禁心潮起伏；然而一个个更为关心的是小报上有没有本班同学写的诗篇，便一页一页地查找，果然在后面第三页上，竟有东方红填写的两首词，一首是：
如梦令·诚记
向晚清寂幽暗，
豆蔻沉迷园畔
兀自死神来，
甚是那般惊险？！
惊险，
惊险，
落下祥云一片。
另一首是：
忆江南·诚劝
思不尽，
想必正彷徨！
昨见容光真好看，
今瞧须眉甚飞扬。
劝你莫骄狂！
几个同学争相传看着，有的看后默然离去，很老实的巴福问身边的东方红，你这写的……，东方纠正说，那不叫写，应该说是填；因为凡是词，都有词牌子，每个词牌子都有固定的句数、字数，当然每句有长有短，所以即称词，还叫长短句；每个字都有固定的平仄声，每句末尾字押固定的平声韵或仄声韵。这《如梦令》必须是七句，三十三个字，押仄声韵，作者必须按这固定的格式往里边填，所以叫填词。巴福说，这我明白了，我要问的是你填的这词，我怎么一点看不懂呢？东方红挑皮地说，白纸黑字，你自己看呗，我是胡乱瞎填的！一旁的于春花一听，觉得东方不正经答对，便来拽东方红耳朵，让给解释，东方红又躲又叫，说于春花你别二沟！于春花还是不答应，东方红便说要去趟一号，就跑了。不一会儿，刘老师也拿一份小报进来，认为东方红两首词填的特好，想与其进行切磋，听说东方红去了一号，便坐下等候。同学们个个围拢上来，班长曹珍说，刘老师！你看东方红填的这词是不是有点太那个了，字里行间都是知识分子的情调！刘老师若有所思说，知识分子有什么不好，比如专家、教授等等，他们才是知识分子，你们和知识分子还拉不上手，老师倒企盼你们将来都成为那样的人才。而现在你们仅仅是个中学生，只多说能接近一点小布尔乔亚罢了。曹珍不懂，问什么叫小布尔乔亚？刘老师说，小布尔乔亚就是小知识分子的意思。巴福问，这题目写的“诚记”是怎么个意思？刘老师说，即是真诚记下来的意思。于春花说，题目倒还行，只是这内容本来应该西门同学救她东方红，却不写救她，是不是有点隐晦呢？刘老师说，于春花说的还真挺贴题，但不能说隐晦，诗词理论上讲这叫含蓄，叫蕴藉，如果直接写救人，便过于直白，直白不是诗词；尤其是最后结句结的更好，用“落下祥云一片”来形象地比喻西门同学见义勇为的行为，从而打造了很深的意境，这才是诗词。曹珍说，东方同学不应只写诚记，主要应写她感谢西门才对，我看题目可以改一下，把诚记改成“诚谢”就好了。刘老师说，我看东方这首词虽然题目是诚记，但已经有了对西门同学感谢的意思。因为她填这首词的目的，就是要把自己在个人人生旅途中迂到的这最难忘的一页记载下来，词通篇虽没有一个谢字，但词整个表达的却没有一点离开感谢的意思，这在理论上叫作言外之义，韵外之旨，你们明白没有？同学们都说没太明白。刘老师说，不明白不怕，因为你们刚上初中，现在还不是学习诗词的时候，要到高中时才能具体学到；东方红能填这样的词，是因为她经常到学校图书馆去借书学习，国，加之她很有悟性，才有了今天这样的成果。不过哪个同学如有兴趣，课余有时间，可以找老师个别进行探讨。总然说，老师认为东方同学这两首词填的都很好。于春花又问，那第二首“诚劝”是怎么回事？刘老师就嘻嘻笑了。此刻本来刘老师是完全明白东方红在此词中所表达的意旨的，但一时不便说出。便说，汉朝有个董仲舒讲过，诗无达诂，其意思是诗人在诗词中所表达的主旨往往并不确定，有时有几种解释。不过东方红在“诚劝”这首词中表现的意思还是明确的，我们在理解时，要和上边的那首《如梦令》“诚记”联系起来看，很明显这是填给救她的西门光辉同学的，“劝你莫骄狂”就是劝慰西门同学在做了好人好事后，不要骄傲的意思。于春花说，如果按刘老师这样解释，那东方红就有点不对了，因为本来西门同学是救了她，她反倒让西门别骄傲，显然有些不尽情理了。还有，我从起首的“思不尽，这里暗神伤”两句看，还以为她失恋了呢！同学们便哈哈大笑起来，刘老师阻拦说，于春花你可别这样讲话，说话要有根据。于春花坚持说，这两句就是根据，你们看，还“思不尽”，还“这里暗神伤”这是啥意思？什么事能思不尽？能着火入魔，我看就是那种事，没有别的！刘老师说，你可别再说了，如果再说，让上一号的东方红听见不好，会影响你们之间团结的。刘老师刚说完，东方红正巧从一号回来，边走边笑说，谁说什么事怕我听见了？！好话不背人，背人没好话！于春花也笑了说，就是我说的，我说你会不会是失恋了？！东方红平和地说，我才多大点儿岁数，哪里会是什么失恋了？！刘老师说，同学们是从你第二首词中的“思不尽”一词里猜测，只是猜测，并不是就肯定你怎样怎样。东方红噢了一声说，原来是这样！我填这首词的主要意思就是提示词中人物有了一定作为后，不要骄傲自满，仅此而已！至于同学们说什么，我东方红并不在乎。于春花便高兴起来说，看！我的东方红妹妹，多么地有程度！曹珍、巴福也都说，东方红同学人长的虽小，却大度、开朗，并非是那种小女子狗肚鸡肠的。这时，钟声响起，开始上课，同学们刚坐定，有的还不时回头看着东方红，不是伸舌就是挤眼睛，东方红也不往心里去。下课时，刘老师又特意问一回东方红那首词中的意思，到底是不是失恋了？东方红说肯定不是，因为我记住了与老师您在镇政府的那次谈话，让我心存一份警惕。刘老师说，但从词的字里行间可流露出一点那种情绪。东方红脸便红了说，老师要说有，我也并不怪罪老师，但有也只是一种朦朦胧胧的感觉罢了。
东方红说朦朦胧胧一点也不假，不是吗，她一天除了上课神智较为清醒外，课余时间还真是处于心不守舍的状态之中。然而这朦胧一词，东方红最开始还是从刘老师那里学到的，那时觉得此词词性挺文雅，也约略知道怎么个用法，但究其实在，却并不完全了解其中的准确含意，便在上晚自习时翻了字典，一看才知道这朦胧一词的概念：一是指月光不明，昏昏暗暗的；二是指不清楚，模糊。就觉得自己用对了！不是吗，自从早前那第一次与西门光辉邂逅，以至自己被救，后来在学生会的谈话，等等等等，凿实自己有了那么点意思，心中有所萌动；虽然刘老师告诫自己要心存一份警惕，可怎么能警惕得了？！朝天每日自己还是心不净，还是想着西门光辉，不得安分。然而在与本班的同学交往中，自己又矢口否认，就觉得一个女孩子一旦到了情窦初开的年令，便总是有些身不由已，自持那份不可抑制的甜蜜柔情，扼守私下的秘密，甚至在刘老师面前态度也都若明若暗。那么，自己究竟该如何是好？便苦苦地想着，却是百思不得其解！下了晚自习，便信步来到操场上。自己不由得沿着操场四周渡步，想起了于春花说自己失恋的话来，便情不自禁地问自己，你东方红真的是失恋了吗？你自己要对你自己说老实话，失恋就说失恋，且莫掩耳盗铃。一这样想，不由得便自话自说，东方红！你可别再假装正经了，你糊弄别人倒还未尝不可，千万不能自己糊弄自己了，你就干干脆脆的承认吧，你失恋了！这么一想，心中反倒轻松了许多。
操场上月光如洗，月色朦胧。自己便想，在这月光下，如果能同亲爱的西门光辉同学并肩走着该有多好，那将会是怎样的惬意与幸福……
突然后面有人说：“你怎么一个人在这里走着？”